ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ КОМПЛЕКСОВ. ПО РАЗВИТИЮ РУССКОЙ РЕЧИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ

Русский язык  РКИ

Autor:  к.ф.н. Алла Акишина; к.п.н. Анатолий Тряпельников; д.г.н. Людмила Шипелевич

Статья посвящена вопросам разработки методологии информационного (цифрового) формата применения информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) для обучения русскому языку как иностранному (РКИ). Цифровой формат сегодня со всей очевидностью начинает проявлять себя в сфере обучения языку, что предопределяет необходимость срочного ускорения кардинальных перемен в организации адекватного процесса обучения и образования в новых условиях. «Девятый вал» цифровой революции в образовании и современная образовательная парадигма, в центре которой стоят обучаемый и глобальные информационные ресурсы, должны найти пути и иметь практические рычаги своей синхронизации, в том числе, и в сфере обучении РКИ.

Pobierz artykuł w pliku PDF

Интернет, опыт, практика, учебный процесс, начальный, продвинутый этап

Использование Интернета  при обучении на начальном и продвинутом этапах:

Опыт и практика в американской аудитории[i]

Проф. Томас Байер

Мидлбери колледж, Вермонт США

МЕТАФОРЫ ИНТЕРНЕТА

МЕТАФОРЫ ИНТЕРНЕТА

А.Е.Войскунский

 

Быть может, всемирная история - это история различной
интонации при произнесении нескольких метафор.
Х.Л.Борхес

          Интенсивно развивающийся в последнее десятилетие Интернет, т.е. включающий World-Wide-Web (WWW) конгломерат взаимосвязанных компьютерных сетей, а в конечном счете - компьютеров и работающих с ними людей, привлек пристальное внимание мыслителей, принадлежащих самым разным областям знания (впрочем, и незнания тоже). Среди них гуманитарии - философы, политики и политологи, теологи, экономисты, социологи, лингвисты, этнографы, коммуникативисты, психологи, а также специалисты в области технических наук - электроники, математики, программирования, связи и др. Конкретные же профессии рядовых пользователей Интернета столь же разнообразны, как всеобщий реестр человеческих занятий и специальностей. Вдобавок к этому интерес к Интернету объединяет немало неспециалистов - к примеру, детей, еще не выбравших и/или не успевших получить специальность. Интернет и WWW превратились в чрезвычайно существенный фактор индивидуального и общественного развития, став привлекательными для сотен миллионов людей (по разным подсчетам - не менее 250 миллионов, а может статься, и вдвое больше), среди которых множество тех, кто ранее не помышлял о применении компьютеров.

Страницы

Подписка на АТМОСФЕРА RSS