О НОВЫХ ПОДХОДАХ К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ РОДНОМУ ЯЗЫКУ В ПЕРИОД ОСВОЕНИЯ ГРАМОТЫ

Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева

Обучение грамоте

Практически проблема взаимосвязи лексико-семантической и формально-грамматической сторон языка в обучении сегодня не решена.
Решение этой проблемы — дело непростое. Оно усугубляется тем, что лингвистика, занимаясь долгие годы системным описанием языка (на нем базируется современное обучение родному языку), пока еще не дала полного его описания с точки зрения говорящего человека, а системно-функциональная теория языка только еще складывается. Поэтому авторы на основе обобщения современных исследований пришли к заключению о необходимости использовать в обучении такие подходы, которые помогли бы рассмотреть язык с разных точек зрения: с коммуникативной, познавательной и семиотической — и обогатить систему обучения родному языку новым содержанием.

(Цитата из материалов пособия)